Мы заканчиваем изучение комедии «Горе от ума» Александра Сергеевича Грибоедова. На прошлом уроке мы достаточно подробно рассмотрели третье действие, сегодняшняя наша задача состоит в рассмотрении самого, пожалуй, важного во всей комедии вопроса.

 

Давайте обратим внимание на название комедии. Как она называется сейчас и как называлась раньше? («Горе уму»). Почему изначально Грибоедов хотел назвать свою комедию иначе, но сменил название?

 

Почти в начале произведения Чацкий произносит одну очень важную фразу:

 

 

Какую тему, а вернее, проблему поднимает Чацкий этим вопросом?

 

Таким образом, проблема ума в комедии формулируется самим героем. Он сам задается вопросом, и наша сегодняшняя задача – попытаться разобраться в том, какой ум царит в произведении Грибоедова «Горе от ума».

 

 

На прошлом уроке мы подробно рассмотрели 3 действие комедии. Вспомните, чему оно посвящено? (Сцене бала). Что происходит на балу? (Софья объявляет Чацкого сумасшедшим: «Он не в своем уме!», «А, Чацкий! Любите вы всех в шуты рядить, угодно ль на себе примерить?») Чем в комедии является этот эпизод? (кульминацией) А вы сами готовы поверить в сумасшествие Чацкого? Поверили бы, если бы вас пригласили на этот бал в качестве гостя? Аргументируйте свою точку зрения. (Работа по проблемному вопросу)

 

Умен ли Чацкий? Ум ли стал причиной его горя? Эти вопросы мы будем решать в течение нашего урока. Запишите тему и эпиграф в свои тетради.

 

 

Комедию «Горе от ума» в свое время прочитал и Александр Сергеевич Пушкин. Список комедии привез Пушкину И.И.Пущин, навестивший его в Михайловском (где Пушкин находился в ссылке) 11 января 1825 г. В письме П.Вяземскому 28 января 1825 г. Пушкин о главном герое этой комедии писал так: «Чацкий совсем не умный человек - но Грибоедов очень умен».

 

 

Как вы считаете, почему Пушкину Чацкий показался неумным человеком? Обратимся к тексту (класс вспоминает необходимые моменты самостоятельно):

Это и подметил Пушкин. В письме А.А. Бестужеву он писал так: «В комедии “Горе от ума” кто умное действующее лицо? ответ: Грибоедов. А знаешь ли, что такое Чацкий? Пылкий и благородный и добрый малый, проведший несколько времени с очень умным человеком (именно с Грибоедовым) и напитавшийся его мыслями, остротами и сатирическими замечаниями. Все, что говорит он,— очень умно. Но кому говорит он все это? Фамусову? Скалозубу? На бале московским бабушкам? Молчалину? Это непростительно. Первый признак умного человека—с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед Репетиловыми и тому подоб.».

 

Можно ли согласиться с этим суждением? (Аргументация детей)

 

Чацкий действительно не понимает ситуации, в которой оказывается.

 

Кто становится антагонистом Чацкого? (Молчалин).

 

Обратите внимание на эпиграф к уроку. Из какого момента взят этот отрывок? (явл. 7, действие 1, разговор Чацкого с Софьей). Именно в этот момент — то есть почти сразу с появлением на сцене — Чацкий противопоставляет себе Молчалина.

 

В каком эпизоде происходит главное их столкновение? (явл. 3, действие 3).

 

Этот момент мы посмотрим в видеозаписи спектакля Малого Театра. Во время просмотра постарайтесь для себя решить вопрос: в чем суть противостояния Чацкого и Молчалина?

 

*Просмотр видеозаписи*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обратите внимание на вариант интерпретации текста режиссером. Какие интонации актеров, по вашему мнению, уместны, а какие нет? Возможно, актеры иначе расставляют логические акценты?

 

 

Кто стал инициатором разговора? (Чацкий).

 

Зачем он начинает разговор с Молчалиным? (Для того чтобы разгадать мучающую его загадку: любит ли Софья Молчалина?).

 

Какие слова Чацкий произносит, видя его? («Вот он на цыпочках, и небогат словами»). Как можно расценивать эти слова? (Это оценка).

 

Что чувствуется в интонации Чацкого при обращении его к Молчалину? (Ирония:

«Хорош! Пустейший человек, из самых бестолковых»).

 

В какой момент Молчалин перехватывает инициативу разговора у Чацкого? (Когда начинает его жалеть: «Как удивлялись мы!», «Жалели вас»).

 

Для Чацкого Молчалин ничтожен, но чувствует ли он себя таковым? (Нет).

 

Так ли глуп Молчалин, как думает о нем Чацкий? (Нет, Чацкий ошибается.).

 

 

А умен ли сам Чацкий? (Нет¹, он не слышит и не понимает Молчалина. Он не пытается даже обратить внимание на то, что сферы их интересов расходятся абсолютно). Обратите внимание на вывод, который делает Чацкий в конце разговора (С такими чувствами, с такой душою Любим!.. Обманщица смеялась надо мною!) Что Чацкий почерпнул из этого разговора? (то, что хотел: он убедился в ничтожности Молчалина).

 

Скрывает ли Софья свои истинные чувства от Чацкого? (Нет, она с самого начала прямо говорит о том, что ей мил Молчалин, и за что он ей мил, она тоже говорит (2 явл. 3 действия)). Почему Чацкий не хочет видеть, что Софья изменилась? Так ли важны для Софьи прежние идеалы? (За три года отсутствия Чацкого Софья изменилась кардинально. Раньше она была девочкой и просто повторяла за Чацким все его мысли. Ему казалось, что она мыслит так же, как и он). Важно ли для нее, что за человек Молчалин? (Нет, она просто влюблена, и все недостатки для нее — достоинства).

 

Однако когда Чацкий осознает, что Софья к нему равнодушна? (в 4 действии, в своем финальном монологе, причем обвиняет Софью в том, что она скрывала свои чувства от него. Она не скрывала ни секунды — это он не мог (или все же не хотел?) видеть и понимать всю правду).

 

Неужели Чацкий настолько слеп? (Ребята высказывают свои мнения).

 

В чем причина этой слепоты?

 

О каком уме идет речь? Одинаков ли ум Молчалина и Чацкого? (Нет).

 

Чем руководствуется один, а чем другой? (Работа с текстом)

 

Почему, однако же, Чацкий не видит, что Молчалин далеко не «дурак»? (Разница взглядов, у Чацкого иные взгляды на жизнь, иные нравственные критерии, нежели у Молчалина. Все, что для Молчалина — благо, для Чацкого — низость. Ум Чацкого — это высокий ум, устремленный к идеалу, а житейского, простого ума у него нет. Зато он есть у Молчалина, но Чацкий просто не может этого принять.)

 

Молчалин не дурак, он обладает простым житейским умом, но... Обратите внимание на финальные эпизоды с участием Молчалина. Ведь он же просто скатывается до обычной низости! С одной стороны, простая житейская логика, и, как следствие, жизнеспособность, а с другой — такой человек легко скатывается до низости и подлости.

 

Как вы считаете, какой ум важнее в жизни человека? Аргументируйте свою точку зрения. (Ребята высказывают свои мнения).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вспомним начало нашего урока. Пушкин не признает высокого ума Чацкого после знакомства с комедией. Это 1825 год. Однако пройдет 10 с небольшим лет, и что же мы увидим в жизни Пушкина? (Класс вспоминает печальный финал жизни поэта).

 

Не кажется ли вам, что Пушкин руководствовался тем же, чем руководствуется Чацкий? Он так же, как и наш герой, пошел на поводу у своего высокого ума², продемонстрировал его в полной мере. Но высокий ум просто не может находиться в ладу с простой житейской логикой... Однако почему все-таки и Пушкин, и Чацкий, и многие другие руководствуются именно им — высоким умом? (Ребята высказывают свои мнения).

 

А готовы ли вы руководствоваться этим умом, за который приходится так дорого платить? Почему? (Ребята высказывают свои мнения).

 

 

 

 

И.А. Гончаров в работе «Мильон терзаний» написал о Чацком:

 

 

 

Подумайте над этой цитатой из работы Гончарова и напишите эссе на тему: «Чацкий – победитель или..?»