Игра проводится на заключительном уроке по сказке-были Пришвина «Кладовая солнца». Ученикам предстоит вместе с героями произведения отправиться к Блудову болоту

 

Чтобы пройти весь путь до конца, необходимо проявить наблюдательность, сообразительность, общую эрудицию, хорошее знание текста, умение работать в группах. Наградой за удачно пройденный участок пути будут целебные ягоды клюквы (каждый заработанный балл – это одна ягодка, ягоды рисуются красным мелком внутри корзинок, изображенных на доске).

 

Подготовка к игре. Предварительно группа учеников получает задание проследить путь Насти и Митраши по Блудову болоту и составить карту. Под руководством учителя карта корректируется и оформляется на большом листе. Ученики делятся на две команды: команда Насти (девочки) и команда Митраши (мальчики). Одному представителю каждой команды дается творческое задание (см. пункт 4).

 

1. Сборы в дорогу. Собираясь в лес, мы должны взять с собой самое необходимое. Составьте список вещей, которые взяли с собой Настя и Митраша. (Настя: полотенце, корзину, хлеб, молоко, картошку; Митраша: ружье, манки на рябчиков, компас, топор, сумку.)

 

2. Звонкая Борина. Путь Насти и Митраши лежал через Звонкую Борину. Какие деревья растут в Звонкой борине? (Сосны.) Какая птицы приветствовала восход солнца криком «Чуф! Ши!»? (Тетерев Косач.) Рассвет словно заворожил детей своей красотой, и они, затаив дыхание, наблюдали за восходом солнца. Найдите в описании утра известные вам тропы, которые помогают автору создать этот прекрасный пейзаж (за каждый троп команда получает один балл). Тексты на карточках:

1) «…Первые лучи солнца, пролетев над низенькими корявыми болотными елочками и березками, осветили Звонкую Борину, и могучие стволы соснового бора стали как зажженные свечи великого храма природы».
2) «…Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост».
3) «И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких елочек, наконец-то заиграл на щеках у детей. ‹…›Неподвижные, как изваяния, сидели на камне охотники за сладкой клюквой».

 

3. Ссора у Лежачего камня. Присев на Лежачий камень отдохнуть, дети заспорили, по какой дороге идти дальше. Выполнять задание – разыграть спор между Настей и Митрашей – выходят по одному игроку от каждой команды (им выдаются детали костюма: платок, корзинка, фуражка, компас или др.). Представители команд отстаивают точку зрения своего героя. Побеждает тот, кто более убедителен в споре. Оцениваются артистичность, знание текста.

 

4. Елочки-старушки. На пути к палестинке Митрашу встретили елочки-старушки. Прочитайте их описание и определите, какую из них изобразили ваши соперники (по одному представителю от каждой команды выполняли домашнее задание – нарисовать одну из елочек-старушек, этот рисунок и вручается команде во время конкурса). Текст карточки:

 

«На этой подвижной земле, на тонком слое сплетенных между собой корнями и стеблями растений, стоят редкие маленькие корявые и заплесневелые елочки. ‹…› Чем старше старушка на болоте, тем кажется она чуднее. То вот одна голый сук подняла, как руку, чтобы обнять тебя на ходу, а у другой палка в руке, и она ждет тебя, чтобы хлопнуть; третья присела зачем-то; четвертая стоя вяжет чулок. И так все: что ни елочка, то непременно на что-то похожа».

 

5. Лесные ягоды. Блудово болото, по которому мы продолжаем свой путь, богато разными ягодами. Узнайте ягоды по их описанию (текст на карточках):

1) «…Стебелечек тоненький тянется вверх, по стебельку, как крылышки, в разные стороны зеленые маленькие листики, и у листиков сидят мелким горошком ‹…› черные ягодки с черным пушком». (Черника.)
2) «…Кровяно-красная ягода, листики темно-зеленые, плотные, не желтеют даже под снегом, и так много бывает ягоды, что место кажется кровью полито». (Брусника.)
3) «…Красно-рубиновая ягода кисточкой, и каждый рубинчик в зеленой оправе». (Костяника.)
4) «…Ягода ‹…› прячется в болотной кочке и почти невидима сверху. ‹…› Наклонишься взять одну, попробовать – и тянешь вместе с одной ягодинкой зеленую ниточку со многими ‹…›. Захочешь – и можешь вытянуть себе из кочки целое ожерелье крупных кровяно-красных ягод». (Клюква.)

 

6. Слепая елань. Мы с вами приблизились к очень опасному месту. Перед нами Слепая елань. Вопрос для ответа вы выбираете «вслепую» – сами вытягиваете себе карточку с вопросом:

1) Как внешне выглядела Слепая елань? (Она напоминала «…чистую, хорошую поляну, где кочки, постепенно снижаясь, переходили в совершенно ровное место».)
2) Почему трава белоус вырастает именно по краям тропы? (Когда человек проходит, оставляя след, вода собирается в ямку от следа, а на осушенной бровке вырастает трава.)
3) Почему лось легко мог перебежать через елань? («Тут лосю хорошо, у него страшная сила в длинной ноге, и, главное, он не задумывается и мчится одинаково и в лесу, и  в болоте».)
4) Говоря о Митраше, попавшем в елань, рассказчик вспоминает поговорку старого Антипыча. Какую? («Не знавши броду, не лезьте в воду».)

 

7. Палестинка. В споре своем, по какой тропе идти, дети одного не знали: что большая тропа и малая, огибая Слепую елань, обе сходились вместе. И это место, спрятанное между кустиками можжевельника, и было как раз той самой палестинкой. «Палестинкой называют в народе какое-нибудь приятное местечко в лесу»,– поясняет Пришвин. Вот и на нашей палестинке собралось много всякой живности.

1) Что делал лось среди палестинки? («…Толстые губы чудовища пришлепнулись к дереву, и на нежной осинке остается узкая белая полоска: это чудовище так кормится».)
2) Почему вокруг черного пня собралось столько живых существ: ящерицы, бабочки, большие черные мухи и громадная гадюка в полметра длиной? (Черный пень «собирает в себя лучи солнца и сильно нагревается», а потом долго сохраняет тепло, медленно остывает.)
3) На поляне появилась собака, но Настя не могла вспомнить ее точную кличку. Как она ее позвала? (Муравка.)

 

8. Травка. А как на самом деле звали собаку? (Травка.) Травку можно считать одним из главных персонажей сказки-были. Неизвестно, чем бы все закончилось, не появись она на краю Слепой елани. Эта собака заслуживает, чтобы мы обратили на нее особое внимание.

1) От какого слова образовалась первоначальная кличка собаки? (Затравка – травить.)
2) Как выглядела Травка? («Большая рыжая собака с черным ремешком по всей спине. У нее под глазами были черные полоски с загибом вроде очков. И от этого глаза казались очень большими…»)
3) «И вдруг… Ни гром, ни молния ‹…› – ничто, никакое чудо природы не могло быть больше того, что случилось сейчас для Травки в болоте…» Что произошло? («Она услышала слово человеческое – и какое слово!» – «Затравка!»)
4) Почему Травка признала в Митраше хозяина?

 

9. Путь домой. Вместе с героями мы благополучно возвращаемся домой. И напоследок несколько вопросов для самых внимательных:

1) В какое время года происходили эти события? (Весной.)
2) Сколько лет было Митраше в 1945 году? (13-й год: Митраша убил волка на 11 году жизни а через два года война закончилась.)
3) Кто рассказывает нам эту историю? (Геологи, приехавшие осваивать богатства Блудова болота.)
4) А какие богатства болота привлекли сюда геологов? (Залежи торфа.)

 

Обобщающая беседа по вопросам:
А какие еще богатства таит в себе Блудово болото?
Какой ценный урок преподнесло Блудово болото Насте и Митраше? А вам?
Каким людям Блудово болото открывает свои тайны?

Наша страница в FB:
https://www.facebook.com/philologpspu

К 200-летию
И. С. Тургенева


Архив «Филолога»: